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研究领域

生态旅游与自然情况教育联系

修改时间：2018-01-25 浏览次数：51次

什么是自然教育

▼看法：“自然教育”是以自然情况为配景，以人类为媒介，利用科学有效的要领，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效收罗、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育历程。

真实有效的大自然教育，应当遵循“融入、系统、平衡”的三大规则。

自然教育，是以自然为师的教育形式。

人，只是作为媒介保存。

什么是情况教育

▼看法：在《情况教育情况�；ぴ硕⑶榭鼋逃平ā分薪缢滴�“为加深对情况教育�；さ睦斫舛械挠泄厍榭霰；さ慕逃把啊�。

卢卡斯(A. M. Lucas)对情况教育的看法做出了较为全面的论述，获得世界各国的广泛认可。他认为情况教育是

通过情况的学习

关于情况的学习

为了情况的学习

自然缺失症

▼看法：即现代都会儿童与大自然的完全割裂，“某种对大自然的渴望，或者对自然界的无知，皆因缺乏时间到户外，特别是乡野田园所致”。现实生活中，“自然缺失症”人群已经从儿童扩展到了成人。

▼危害：

1. 儿童关于自然界缺乏起码的尊重——儿童不再理解食物的来源，不再认识家乡的动植物。2.忧郁症和注意力缺乏症有上升趋势。3. 创立力的下降——由于在自然中玩耍为主动的发明，而玩电子产品或看电视为被动的接受。4.儿童肥胖症。学校中大多使用在操场上锤炼的形式搪塞儿童肥胖，而最佳、最有效的锤炼方法是在自然界中呈松开状态的运动。

生态旅游与自然教育

▼联系：�；で季哂懈缓竦亩参镒试�。它们的生物多样性给自然教育的开展打下了基础。生态旅游中岂论是森林、湿地，照旧自然

▼对策：1.建立自然教育园区；2.培养和吸纳自然教育的专业人员；3.编写自然教育课程计划

（溪头自然教育园区官方主页）

▼开展方法：

1.感知类：自然的五感体验运动，寓目昆虫、闻花香、听鸟语、感受风力等等。

2.宣传类：解说系统、指示标识、信息手册、展馆等。

3.实践类：公益运动、环保行为、情况保育运动等。

4.产品类：工艺品、天然产品；纪念品等。

生态旅游与情况教育

▼联系：生态旅游的焦点是包管外地的生态系统不受到游览者的破坏，这与情况教育相辅相成。

▼对策：1.提高对情况教育的重视；2.增强情况教育基础设施建设；3.开展情况教育专项旅游；4.建立�；で糜吻榭鼋逃�；5.提高从业人员的素质。

▼开展方法：

1.入园之前进行情况科普及注意事项；2.利用标示牌、警示牌提醒和引导游客加入情况保育事情；3.建立园区官网或论坛进行深度教育；4.举行环保公益运动。

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