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湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的特定情况下，生长着许多湿地的特征植物。湿地广泛漫衍于世界各地，拥有众多野生动植物资源，与海洋、森林并称为地球三大生态系统。

我国湿地总面积3848.55 万hm2 ，约占世界湿地面积的10%，位居亚洲第1位，世界第4位。其中，沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、滨海湿地和人工湿地划分为1370.03万、835.15万、820.7万、594.17万和228.5万hm2 ，划分占我国湿地总面积的35.10%、21.70%、21.32%、15.44%和5.94%。沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、滨海湿地统称天然湿地，面积为3620.05 万hm2， 占我国湿地总面积的94.06%，占领土面积的3.77%。

四大目标：生态经济加速
；生态情况优化
；人居情况改善
；乡村文化昌盛。

水体流动带来养分，养分的沉淀使土壤肥美，孕育出大宗动植物同时给其提供生存、栖息的场合。生物的运动又反过来平衡水体和土壤情况的质量，三要素间相互增进，相辅相成。

美丽乡村建设是一项系统工程，需要各级政府、各个相关部分以及社会力量的积极加入。可是，在具体实施中缺乏统一的组织协调机构、顶层设计和统一的政策指导。

乡村湿地景观是基于乡村情况下的湿地景观，它和农村自然情况、农业生产运动密切相关，具有人工和自然双重属性，主要包括天然的河流、湖泊、沼泽，人工鱼塘、水塘和稻田等。

在这里，远离都会喧闹，无意间就能让人们平静下来，这似乎是她与生俱来的力量。乡村田园扑面而来的泥土气息与花香、一望无垠的田野、纯朴的农民、清新的食品...... 乡村是自由自在的，鸡、鸭、鹅、狗、牛、马、骡、驴都悠然的在这片土地上，乡村中的老树也默默地纪录着乡村平和的历史。

校园湿地景观旨在校园中原有保存或剩余或人为设计的天然（人工）湿地基址上运用湿地生态学原理、景观生态学原理以及滨水湿地恢复技术等，借鉴天然湿地生态系统的结构、特征、景观和生态历程，把天然湿地恢复或缩移、或模拟在校园址中，进而设计、建设和治理的具有的湿地景观系统，将自然景观革新为有利于人类生产与生存的花样。

1.Dzintari Forest Park
；2.Silletas Park
；3.De Hoge Veluwe National Park
；4.Seoul Forest 首尔森林公园
；5.圣路易斯森林公园
；6.日本清水十胜千年森林公园
；7.Sequoia National Park
；8.张家界国家森林公园
；9.那拉提森林公园
；10.神农架国家森林公园

在乡村景观设计中应该严格遵守景观的生态设计，尽可能维系人与自然和谐统一的生态关系，充分尊重乡村原始的自然生态情况。不但要考虑自然情况因素，同时也要考虑地区历史文化、民俗文化、生活习惯和宗教信仰等。美丽乡村景观应与经济生长相结合，在美化村容村貌的同时发动外地的旅游生长，提高经济水平。

今天带来的是生态旅游计划要领研究！

田园综合体是集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体的特色小镇和乡村综合生长模式。

住宅湿地景观是为了满足居住区的景观和生态要求，借鉴天然湿地生态系统的景观结构特征和生态历程，在居住区区域内艺术地再现或者人工地模仿自然湿地景观，在坚持水体循环和水质净化的同时为居民提供亲近、体验自然的场合。

森林景观资源指具有游览、旅行、休闲等价值的森林资源。它的主体因素为森林生态系统，其中包括森林植物、森林动物及森林的自然地舆及人文情况。

乡村文化：是乡村居民与乡村自然相互作用历程中所创立出来的所有事物和现象的总和。凭据差别的划分标准，乡村文化又分为乡村物质文化和乡村非物质文化。

旅游六要素：“吃住行游购娱”通过游线可以形成一个完整的系统。 游线设计：1.充分展现节点的风貌
；2.节省时间、制止转头路
；3.凭据视觉兴奋点，将节点组成景观序列。

乡村生产性景观：包括农作物种植景观、林业景观、畜牧业景观和渔业景观。 乡村农作物种植景观：包括一定面积的农作物实体景观，人们犁地、播种、治理、收获等历程中的生产运动以及生产工具。

都会河流往往是孕育都会文明的摇篮，都会河流最初的形式是都会边上自然的过境河。厥后由于防御、运输、用水、防洪等需要，逐渐泛起了护城河(壕)、运河、引水河渠和排洪河流等都会河流。

乡村标识系统绝对不可忽视，特别是乡村旅游计划中，这一定是一个不可或缺的部分。标识系统是以标识设计为导向，综合解决信息通报、识别、区分和形象通报等功效的整体解决计划。

湿地生态旅游 1.台中高美湿地 2.上海崇明东滩湿地 3.韩国顺天湾湿地 4.盘锦红海滩湿地 5.敦化雁鸣湖湿地 6.上海世博后滩公园

1.自然教育:是以自然情况为配景，以人类为媒介，利用科学有效的要领，使儿童融入大自然 2.情况教育:“情况教育是通过情况的学习，关于情况的学习和为了情况的学习。" 3.森林自然教育体系:森林教育是依托森林自然资源开展的一类情况教育 4.案例:a.美国国家公园 b.日本 c.台湾 d.《中国情况报》

1.已建筑为主体 2.以标识牌为主体 3.以置石为主体 4.以门牌为主体 5.以广场为主题 6.以植物为主题

生态护坡，是综合工程力学、土壤学、生态学和植物学等学科的基本知识对斜坡或边坡进行支护，形成由植物或工程和植物组成的综合护坡系统的护坡技术。

古板意义上的植物配置是指按植物生态习性和园林结构要求，合理配置园林中种种植物(乔木、灌木、花卉、草皮和地被植物等)，以发挥它们的园林功效和观赏特性。

乡村生态旅游： 1.阿勒泰图瓦村 2.大力水手村 3.合掌村 4.哈比屯村等

田园综合体如何打造田园文化符号

保存自然湿地风貌的基础上，进行植物种类与数量的充分和完善，制止引进植物种类的太过滋生，造成生物入侵。公园游客主要是观赏该区域优美的湿地景物，而不可过多的运动于其中。

上一期小井官主要介绍了构筑物设计与景观装置艺术。这一期主要介绍人在森林公园中的行为特征与其游憩系统。

滨水空间是都会中尤为重要和奇特的组成部分,主要为人们提供一个舒适、宁静、怡人的亲水情况,增进市民之间的人际交流。